vmax-teaching-skills

將臺灣國小國語的形近字、字群比較與多音字，轉譯成清楚、可投影且可驗證的學生教學畫面。適用於需要比較部件、讀音、字義、例詞、語境與辨認提示時；不得自行擴充未核准的生字教學範圍。

讀取已核准的 Official Knowledge、Teacher Knowledge 與來源索引，將分散教材內容去重、建立知識節點與來源關聯，組裝成 Lesson Knowledge Book（LKB）。本技能負責整合與建立關聯，不重新逐頁轉錄教材，也不自行產生 Learning Modules、Teaching Strategy、角色、風格或最終輸出。

將台灣國小國語課本、教師手冊、習作與出版社資源忠實擷取為 Official Knowledge（官方教材知識）來源檔。適用於課文原文、生字、認讀字、全部核心詞語、官方成語、官方修辭與句型、寫作特色、語文焦點、閱讀理解、教材答案、教學引導、圖片與來源索引的逐頁轉錄及防漏驗證。只負責擷取與來源標記，不負責合併知識節點、建立學習延伸、教學策略或簡報。

將已核准的 Learning Modules 與 Teaching Strategy 轉換為適合平板操作的互動活動規格。適用於每生一機、兩人共用或小組共用情境，可規畫點選、拖曳、標示、排序、錄音、短答、合作白板與 Exit Ticket；若為公開觀課，可進一步映射四學模式與五大學習平台候選。不得改寫官方教材內容，所有互動都必須追溯至 LKB 節點並提供離線替代方案。

將已核准的教材 DNA、Lesson Intent、Learning Profile 與 Teacher Intent，轉譯成 Director Map、Shot Map、觀看路徑、節奏與視覺敘事。適用於進入 Visual Grammar、Slide Architecture 或 Renderer 前的導演設計，不直接產生圖片或改寫教材知識。

將既有 V-MAX Baseline 或 Classroom Variant 轉換為符合平板公開課需求的四學模式版本，整合學生自學、組內共學、組間互學、教師導學、五大學習平台候選、學習證據、觀課可視性與數位備案。不得為了形式硬湊四學或平台，必須保留 Lesson Flow、教材忠實、Theme、Visual DNA 與引導者敘事。

將已完成並核准的 V-MAX 單課教材包依正式六類結構歸檔至教師指定的 Google Drive，處理版本資料夾、同名檔案、上傳後搜尋與驗證。僅在具備 Drive 工具且使用者要求歸檔、上傳、取代或驗證教材包時使用。

依已核准的 Lesson Knowledge Book、Learning Modules 與語文應用輸出設定，分別產生短文創作單與其他可選語文應用任務。短文創作單為固定獨立成果，對話、新聞、圖文、口說、家庭與平板任務可單選、多選或全部產出；不得以其他任務取代短文創作單。

讀取已核准的 Lesson Knowledge Book 與教師選定的能力目標，為成語、修辭、句型、生字詞與課文理解建立可選的學習延伸模組。教材知識不得被改寫；本技能只產生情境理解、易誤用辨識、近義反義比較、看圖判斷、造句、討論、遊戲、練習與 Exit Ticket 等教學延伸，並在完成後停下等待教師確認。

組裝、檢查並交付 V-MAX 單課 Lesson Package，包括來源主檔、Renderer Script、Render Request、視覺設定、角色資產、實際圖片、PDF、PPTX 與學習單。適用於正式交付或歸檔前，不得將提示詞或未驗證圖片視為完成品。

將已核准的課文知識、核心詞語、句型、修辭與學習目標轉換為課後短文、微寫作或童詩仿作學習單；教師要求課後寫作任務或可列印學習單時使用。

將已核准的 Lesson Knowledge Book、Learning Module Profile、Teaching Strategy Profile 與 Output Profile，轉換成可選格式的 NotebookLM 來源、簡報腳本、Render Request、講者備註、學習單與評量來源；要求實際圖片時必須路由至 vmax-image-renderer，不得只交提示詞。

將教材鎖定主檔或已確認的預習題目製成國小國語課前預習學習單規格；教師要求預習單、課前任務或後續視覺渲染輸入時使用。

根據已核准的國語教材知識書、學習延伸模組、教學策略、年級與候選視覺方向，推薦適合本課的引導角色。必須提出 3 至 5 個候選角色、說明教材依據與教學功能，並停下等待教師確認。可推薦或直接選用 Bee 老師，但不得在確認前生成角色基準圖或定稿簡報。

依教材內容、學習目標、學生條件與教師意圖推薦可執行的教學策略，並說明選擇理由與限制；需要比較或決定教學策略時使用。

根據已核准的 Lesson Knowledge Book、Learning Modules、Teaching Strategy、角色設定與年級，推薦適合當課教材的 3 至 5 種視覺風格方案。每個方案必須說明適用理由、視覺 DNA、配色、紙張材質、插圖語言、章節標籤、版型方向與限制，並在教師確認前停止。不得固定套用上一課風格，也不得以風格壓過教材內容。

在實際授課後，以半結構化方式記錄單課教學成效、學生投入、時間配置、平板活動、常見迷思與下次修改建議，並在累積多次紀錄後更新 Lesson Evolution。適用於課後反思、版本改進與下一年度備課。不得修改 Official Knowledge，也不得記錄學生姓名或敏感個資。

讀取已核准的 Lesson Knowledge Book 與 Learning Module Profile，將教材知識與延伸學習模組安排成可執行的國語課堂流程。適用於決定課節、教學目標、引起動機、教師引導、學生任務、小組活動、差異化支援、形成性評量與 Exit Ticket。不得修改教材原文、官方知識或已核准的學習模組內容。

執行課文脈絡內的語文教學政策，將詞語、句型、修辭與理解任務嵌入課文教學流程；設計或檢查國語課文內嵌語文任務時使用。

管理 V-MAX 單課教材專案的完整工作流、工作模式、狀態、教師核准關卡與下一個可執行技能。支援寒暑假整課基準教材、學期中增修、一般課堂版本，以及平板公開課四學模式。不得代替各專業技能產生內容。

依核准的 Lesson Knowledge Book、Learning Modules、Teacher Profile、班級條件、可用時間與裝置環境，推薦 Learning Path、Teaching Flow、平板互動安排、角色與視覺需求。只提供可解釋的候選方案，必須停下等待教師確認；不得修改官方教材知識或自行生成最終簡報。

Execute the V-MAX canonical workflow and approval gates from locked lesson sources through rendering and delivery. Use when producing a complete lesson package by the standard golden path.

將已核准的 V-MAX Render Request 實際渲染為教學圖片或視覺資產，依目前平台能力選擇 ImageGen、Gemini、Canva 或可執行交接，並重檢成品與繁體中文文字。當使用者要求產生、修改、重製、批次輸出或驗證教學圖片、圖片式投影片、預習單或寫作單時使用；不得只交提示詞就宣稱完成。

V-MAX 臺灣國小國語教材的唯一總入口。當使用者要求重新開始、繼續、完整建課、沿用 Golden Path、分析教冊、製作一課、切換模式，或提及 V-MAX 時必須先使用。先載入版本與治理規則，再路由其他技能；不得直接產生教材分析或設計內容。

V-MAX 共用字體橋接技能。依視覺風格與文字語意角色，自動選擇字形 DNA，生成 AI 圖像中文字體描述，並映射到 Canva 可編輯繁中字型。適用於簡報、預習單、課後短文單、作文單、A4 圖像教材與其他學生可見教材。

依 V-MAX Quality Standard（VQS）檢查 Baseline Lesson Package、Adaptive Patch 與 Classroom Variant。驗證教材忠實、知識追溯、教學流程、視覺可讀性、教師版與學生版分流、平板替代方案、NotebookLM 輸出及版本清單。發現阻斷問題時不得標記完成。